“十分华文”资讯科技环华文教学计划
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“十分华文”是新加坡教育部教育科技司自2008年起与本地数所中小学协作
开展的一项华文教学计划。这个项目以教育部倡议的“少教多学”为指导
原则，以北京师范大学教育技术学院何克抗教授的“跨越式教学法”为蓝本，
目的在于让学生在常规化、互动式的资讯科技环境里快乐地学习，快速地
提高华文水平。“十分华文”以语言运用为中心，从小学低年级开始就将
识字、阅读、作文三个教学环节有机结合起来，并紧密配合思维能力的培养。
此教学法采用教师主导与学生主体学习相结合的”双主“模式。教师在学生
已具备的能力与知识的基础上设计教学
，就能以较少的课时达到教学目标
(如学生已懂得某生字的音和义，教师就只须教导识字和写字 )，并让学生
利用节约下来的课时，自主地运用网络电脑进行与当课教学目标相关的扩展
阅读和打写活动，以进一步深化学习。
我认为这与一般的传统教学模式最大的不同：在提倡“少教多学”的理念下，
小学华文课本的课文已经大量删减至1篇导入课文、2篇核心课文、1篇深广
课文；教师可以利用10至20巴仙的“空白”教学课时(white space)进行
校本教学，加强学生课本以外的技能训练，如：背诵儿歌童谣、学习中华
传统文化等。由于课文的篇数少了，不少的教师存有这么一个观念：课本
内容少了，教师们固然“少教”了，但是怎么能够起到学生（从课本）
“多学”呢？于是，教师们为了让学生能够掌握更多课本以外的词汇，
便从课文的生字或新词着手，采用变相的“一字开花”大量拓展学生的
（以生字为主）词汇量（这又回到“以教师为中心”的教学了）。我的
疑问是：教师在课文生字的基础上拓展学生词汇量的教学出发点固然是
好的，然而教师是否有建立一个让学生巩固复习所学到的词汇呢？哪又
是一个怎样的巩固复习方法？阅读课文以外的读物是有助于提高学生巩固
所学的词语，学生也能从中掌握词语的应用，熟悉华文的句式或表达方法；
在言语的潜移默化中，进行书写技能的输入。如果学生只是从一个管道
（既是课文和相关的活动本）中学习、复习、巩固，这又如何引起学生学习
的动机呢？另外，学生相关的语言和技能也很有局限。以一位教师的能力，
他如何能够将学生的（从课文）习的拓展延伸至多元的语境应用呢？
这相信是个巨大的工程，单靠一位教师或一所学校的能力是难以实现的。
因此，我认为“十分华文”就这方面解决了这个难题：它在学生所掌握有限
的字词量内，编制了大量的阅读素材，让学生能够大量接触符合自己程度的
不同题材的读物，也能学习词语的灵活应用，真是符合了“乐学善用”的
教学理念。
学生通过长期性的大量阅读，能提高语文水平、扩大知识面、激活思维；
利用电脑打写，能绕过写字的障碍，提前进行书面表达，从而发展写作与创造
能力
。与此同时，学生在资讯科技的环境里与同学沟通交流，并对彼此的
作品进行互评 ，无形中也增加了活用语言的机会。
在李老师“十分华文”分享会上，不少老师对于“十分华文”利用电脑打写
这一部分持有异议：长时间利用电脑打写会导致学生过分依赖电脑，并不能
真正提升孩子手写作文的能力。我原来的想法也是如此，然而在我进一步
研究多所试验学校的教学研究和研究报告后，我的想法改变了。“十分华文”
在短时间完成课文的教学后，便要求学生利用多媒体阅读有关的教学网；
在学生还没进行电脑打写前，学生必须完成有关课文的活动练习。换言之，
学生并没有“少学”课文重点，“十分华文”实验组学生和比照组学生习写
的基本练习是一样的多寡。关键是，比照组学生所掌握的字词局限在课文的
语境，而实验组学生所掌握的字词则出现在不同的语境当中。就学生心理
而论，反复在同一课文巩固复习字词会导致枯燥而无法刺激学生的求知欲或
激活学生对字形的认知。反之，不同的文章是同一字词的载体，对学生而言
每阅读一篇文章就是再学习、再复习、再巩固的过程，从而加深学生对字形
的掌握。
教育科技司专为本试验开发了《十分华文》教学网，其主要特点如下： 提供
丰富的多媒体阅读资源
• 为参与师生提供各自的网页与博客
• 设“龙虎榜”让学生展示作品
• 设修改、打分、写评语等功能，让师生对作品进行评价
语文学习固然重要，我们也必须培养学生的语文评估能力。李老师在
分享会上曾经提及《十分华文》教学网原来设计让小学生写评语的部分
没被学生善用而删除了此功能。我觉得这是挺可惜的，在毫无限制的框架下
要求一名小学学生针对作文写评语确实是件困难的事情，原因大抵是学生
未经这方面的训练（输入的部分），如何期待他们能写出相当的评语
（输出的部分）呢？我认为其实这个“写评语”的功能可以以一个“半开放”
的形式保留：教师可能预先设计一个评估栏让学生按着每一个写作重点评估，
再由电脑结合成一段评语，以落实“扶、放、收”的教学理念，再逐步放手
让学生有条理地针对作文写评语。
例子：
依我的想法，《十分华文》教学的成果必然是成功的。然而，这成果并不是一朝一夕
就可以实现的；在这考试成绩为主的大环境，计划必须得到校方和家长大力的支持、
各方面必须具有的坚定信念，学生方能从中获益。
参考资料：
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