绘本教学：《冬天是什么样子？》

绘本教学：《冬天是什么样子？》

教案

语文程度：小一上等／小二中等

时间　　：1小时

课型　　：阅读理解与写作

思维训练：多元智能（空间／语言／自然／身体运动）

技能训练：口语回答／创意美术

教学资源：微软简报，作答纸

教学目标：

1理解生字新词“熊”、“冬天”、“山洞”、“舒舒服服”、“下雪”、“哭闹”、“飘”、“雪花”、“埋”、“冻”、“使劲”、“奇怪”的大意

2复述故事内容大意

　

活动一：

步骤（导入）：

1　教师提问－有谁知道冬天石什么样子的？（同学自由回答，回答方式由教师决定）

2　教师展示故事题目，并说明今日的学习目标：认识新词／利用新词表演故事大意　　　　　

步骤（发展）：
教师开始朗读故事。为了得到孩子的专注力，教师可以在适当的时候提问问题（预测故事的发展／

寻找内容大意／拓展情景想像／看图说话）

在很远很远的地方有着一个山洞，山洞里头正住着熊爸爸、熊妈妈和小熊。

那时正是冬天的日子。

有谁可以告诉老师熊爸爸和熊妈妈在做什么？（同学看图回答）

对了，他们正在睡觉哩，但是我们的小熊却不肯会山洞去。有谁知道小熊为什么不会山洞呢？（同学从图片／文字寻找内容大意再回答）

教师念故事：冬天到了，小熊不肯回山洞去，它想看看冬天的样子。

可是，熊妈妈却觉得冬天应该做些什么？（同学回答）

教师念书：熊妈妈说：‘冬天我们应该躲在山洞里，舒舒服服地睡觉。’

在冷冷的天气，我们怎么才能“舒舒服服”地睡觉？（同学回答并做出舒服睡觉的样子，教师引导全班学生从回答中领悟“舒舒服服”的意思）

教师念故事，然后发问问题：小熊要去看冬天的样子，熊妈妈却不答应。如果你是小熊，你会怎么做呢？（同学预测故事发展）

教师不做评估，接着念书（下图）。

教师念故事，然后发问问题：同学们，你们看见天空“飘”下来白白色的东西吗？（学生看图回答，掌握“雪花”一词）那就是“雪花”了。一朵朵小小片的雪花从天上飘下来，掉在地上，时间久了就发生什么事情？（学生发挥想像，预测事情的发展）

教师念故事。然后引导学生理解“埋”一词的意思：哎呀，雪花飞呀飞下来。瞧，小熊的脚都被雪“埋”着了，小小的脚被重重的雪压着出不来了，就好像你们在海边玩沙一样，有时候我们的小脚也会被沙子埋着。（调动同学的生活经验理解“埋”一词）

教师继续念故事。

教师继续念故事。

教师念故事，然后解释“使劲”一词就是拼命／用力地。

教师要学生想像自己就是小熊，要他们分组“使劲地”喊：“妈妈”（或者要他们发挥创意根据情景喊适合的话）。

教师念故事，然后发问：你们知道为什么熊妈妈找不到小熊吗？（训练学生复述故事大意）。

教师念故事，然后提问：你们知道小熊在哪里吗？（训练学生仔细看图的能力）。

教师（以紧张的语气）念故事。

教师（以惊讶的语气）念故事。

步骤三（总结）：

教师（以松口气的语气）念故事并总结故事：小熊终于看到冬天；引导学生复述小熊看冬天的情景，并说一说冬天是怎么样的。

活动二

1教师板书所要理解的词语，然后全班一起朗读数遍。

2教师要学生分组在限定的时间内，尝试利用板上的新词，通过表演复述故事，过后师生一起评价。（如果不够时间，教师可以以抽签的方式挑选几组出来表演）。（把学生所掌握的故事内容大意结合语言智能、身体运动智能，通过表演展现出来）。

3教师分发作业纸，调动他们的空间智能，并发挥之。

活动三

1教师分发作业纸，巩固所学。